刊訊|《語言測試與評價》2025年第一輯目錄、提要及稿約_研究_任務_校本

《語言測試與評價》2025年第一輯（總第六輯）

本期目錄

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檢索期刊：語言測試與評價

發表期次：2025-01

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本期提要

LTA

熱點聚焦

In Focus

基於大語言模型的智能體

在語言測評中的應用與挑戰

梁瑞雪 何蓮珍

浙江大學

提要

智能體作為實現通用人工智能的關鍵途徑，在推動人工智能技術突破與應用拓展中發揮著至關重要的作用。本文系統探討了基於大語言模型的智能體在語言測評三大核心環節——題目生成、測評實施、評分和反饋中的應用路徑與關鍵挑戰。本文強調，未來大語言模型智能體應作為“高級輔助工具”，在“人在回路”框架下與人類專家協同工作，以確保評估的專業性、可信度和倫理責任。通過跨學科合作，構建一個更智能、更具適應性和公平透明的測評生態系統，將是未來發展的關鍵方向。

關鍵詞

大語言模型（LLM）；智能體；語言測評；應用前景；現實挑戰

引用格式

梁瑞雪, 何蓮珍. 2025. 基於大語言模型的智能體在語言測評中的應用與挑戰[J]. 語言測試與評價, (1): 1—12.

基於問題情境的英語考試命題：

價值、構念與方法

程曉堂

北京師範大學

提要

隨著核心素養導向的課程改革的推進，問題情境逐漸成為教育教學與考試命題的重要載體。本文從理論與實踐角度探討基於問題情境的英語考試命題的價值、構念與方法。首先，闡述問題情境的內涵及其在英語考試中的應用價值，強調其能夠全面考查學生的語言運用能力及解決實際問題的能力。其次，分析基於問題情境命題的構念，提出將話題知識納入測試構念的必要性，但要確保試題設計的科學性和公平性。最後，總結基於問題情境命制英語試題的方法，包括明確考查目標、設計問題情境及任務等具體步驟。

關鍵詞

問題情境；英語考試命題；核心素養；構念；命題方法

引用格式

程曉堂. 2025. 基於問題情境的英語考試命題：價值、構念與方法[J]. 語言測試與評價, (1): 13—24.

LTA

考試開發與研究

Test Development and Research

校本英語水平測試

看圖寫作任務的分數可比性研究

施雅俐

江南大學

提要

確保平行試卷中寫作任務的可比性，對測試的公平性和效度至關重要。然而，從分數角度探討看圖寫作任務可比性的研究相對較少。本研究聚焦國內一所重點大學校本英語水平測試中的看圖寫作任務，採用多層面Rasch模型進行分數可比性分析。研究結果表明：儘管五個平行寫作任務的難度存在顯著差異、評分員與任務之間以及評分員與考生之間也存在顯著的偏差交互，但考生得分和基於分數所作的決策卻並未受到影響；同時，不同任務下的各分數檔分數分布以及分檔準確率也具有可比性。研究結果支持該寫作測試有關決策主張的公平性論證，即基於各任務分數作出的“通過/不通過寫作測試”這一決策具有可比性。本研究對於校本英語水平測試中看圖寫作任務的公平性和效度檢驗具有啟示意義。

關鍵詞

看圖寫作任務；分數；可比性；公平性；效度

引用格式

施雅俐. 2025. 校本英語水平測試看圖寫作任務的分數可比性研究[J]. 語言測試與評價, (1):25—39.

以評促學、評學相融：

復旦大學英語水平測試評介

張曉藝 範燁 王建偉

復旦大學

提要

本文介紹了復旦大學英語水平測試開發的理論基礎、考試內容和工作機制，並回顧和分析了相關重要效度驗證研究成果。研究表明，該測試能較全面和準確地評估復旦大學學生的聽、說、讀、寫等通用學術英語能力，檢驗學生是否已達到復旦大學本科生外語能力培養目標，有效促進外語教學與自主學習。此外，該測試還能為大學英語教學的實施和管理提供重要反饋，實現不斷提升復旦大學教學質量和學生外語能力的總體目標。

關鍵詞

復旦大學英語水平測試；校本英語水平考試；考試效度驗證；通用學術英語能力

引用格式

張曉藝, 範燁, 王建偉. 2025. 以評促學、評學相融: 復旦大學英語水平測試評介[J]. 語言測試與評價, (1): 40—51.

高校校本英語口語水平測試的反撥效應：

基於學習者差異的分析

劉力 盧英

中國人民大學

提要

本研究以某高校634名非英語專業本科生為對象，探討校本英語口語測試的反撥效應及其在不同學習者群體中的差異。結果表明，測試在多個維度上產生了顯著的正向反撥效應，包括增強學習動機、優化學習策略、改善學習態度以及提高備考效率。同時，測試對學生的考試認知和口語焦慮也產生了顯著影響。在學習者差異方面，高水平學生更具內在動機，策略使用更積極，焦慮水平較低；低水平學生則易受外部壓力驅動，表現出較高焦慮與應試傾向。性別差異亦較顯著，女生在動機與態度上整體優於男生。研究進一步分析了群體差異成因，並建議結合學生個體特徵實施差異化教學，提升測試支持策略，以強化正向反撥，減少負向影響。

關鍵詞

校本考試；英語學習；反撥作用；口語水平；性別差異

引用格式

劉力, 盧英. 2025. 高校校本英語口語水平測試的反撥效應: 基於學習者差異的分析[J]. 語言測試與評價, (1): 52—65.

中國手語翻譯資格認證(試點)

考試開發及評分信度分析

肖曉燕1韓潮2張雨晨1陳世榮3

1廈門大學 2新加坡國立大學

3對外經濟貿易大學

提要

手語翻譯服務是保障中國兩千多萬聾人群體無障礙獲取信息的重要手段，目前國內亟待建立一套有效的手語翻譯資格考核體系。本文在全面回顧國內外手語翻譯考試體系的基礎上，重點描述中國手語翻譯資格認證考試的研發工作和試點情況，並針對試點考試八個重要方面進行分析，包括考生背景及反饋、評分員特徵及反饋、評分維度難易度、考生表現、考試等級難易度、評分量表效用、評分員嚴厲度及內部一致性和評分信度。基於分析結果，本文提出一系列建議，旨在為完善中國手語翻譯資格認證考試體系提供參考。

關鍵詞

中國手語；手語翻譯；資格認證考試；測試開發與驗證；試點

引用格式

肖曉燕, 韓潮, 張雨晨, 陳世榮. 2025. 中國手語翻譯資格認證 (試點)考試開發及評分信度分析[J]. 語言測試與評價, (1): 66—83.

LTA

測評與教學

Assessment, Teaching and Learning

面向“四新”建設的學術英語課程

“教—學—評”一體化探索與實踐

徐鷹 張冰雪 袁潔

華南理工大學

提要

在高等教育“四新”建設背景下，學術英語課程融合了語言能力、專業素養和創新精神等多方面內容，對服務國家人才培養戰略具有重要作用。本文系統論述了華南理工大學在學術英語課程教學改革方面的探索與實踐，即構建基於《中國英語能力等級量表》的學術英語課程“教—學—評”一體化教學模式：基於逆向教學設計框架，整合線上線下教學資源與形成性評估體系，形成“教學目標—教學過程—教學評價”的閉環系統。實踐表明，該模式能有效增強學生的學習動機，提高學習投入，並最終提升學習效果，為復合型人才培養提供了可借鑒的操作範式。

關鍵詞

“四新”建設；學術英語；“教—學—評”一體化；中國英語能力等級量表

引用格式

徐鷹, 張冰雪, 袁潔. 2025.面向“四新”建設的學術英語課程“教—學—評”一體化探索與實踐[J]. 語言測試與評價, (1): 84—98.

LTA

跨學科研究

Interdisciplinary Research

中國學習者英語閱讀解碼的獨特挑戰、

腦認知標記及對閱讀評估的啟示

陶沙 張海博

北京師範大學

提要

關鍵詞

英語閱讀；漢語母語；閱讀解碼；認知與腦電標記

引用格式

陶沙, 張海博. 2025. 中國學習者英語閱讀解碼的獨特挑戰、腦認知標記及對閱讀評估的啟示[J]. 語言測試與評價, (1): 99—110.

LTA

會議綜述

Conference Summary

語言教師發展新思路、新標準、新途徑

——“教育強國視域下的語言教師發展：

標準與評價”專題研討會會議綜述

汪語晨 汪鑫濟 張新玲

上海大學

引用格式

汪語晨, 汪鑫濟, 張新玲. 2025.語言教師發展新思路、新標準、新途徑——“教育強國視域下的語言教師發展：標準與評價”專題研討會會議綜述[J]. 語言測試與評價, (1): 111—112.

“面向人工智能的語言能力發展與評估：

跨界與融合”學術研討會述評

石琳

浙江大學

引用格式

石琳. 2025. “面向人工智能的語言能力發展與評估: 跨界與融合”學術研討會述評[J]. 語言測試與評價, (1): 113—114.

本刊簡介及稿約

《語言測試與評價》是聚焦語言測試與評價研究的學術集刊，以“服務國家語言測評戰略，探索語言測評理論前沿，推動語言測評實踐創新”為宗旨，以國際視野與中國現實相結合、理論研究與實踐應用相結合、專業特色與融合發展相結合、學術引領與服務社會相結合為主要特色，關注國際國內發展趨勢，貫徹落實國家政策要求，注重理論聯繫實際，兼顧學術性和實踐性，致力於解決語言測評領域現實問題。

本刊設有“熱點聚焦”“理論前沿”“考試開發與研究”“測評與教學”“測評技術”“跨學科研究”“人物專訪”“書刊評介”等欄目。刊文範圍覆蓋多語種和全學段，從不同視角探討語言測評政策、語言測評理論與實踐、語言測評技術應用、師生測評素養等。同時，本刊鼓勵多學科和跨學科研究，歡迎來自二語習得、應用語言學、心理語言學、心理學、認知科學等學科與語言測評相關的學術成果。

一、稿件要求與投稿說明

來稿需與語言測試與評價切實相關，以政策研究、理論研究和實踐研究為主，同時也歡迎相關學科最新動態的圖書評介。研究範圍可分為不同語種（英語、其他外語語種及國際中文）、不同學段（基礎教育、高等教育、職業教育等）。選題應有新意，對填補研究空白有所貢獻。稿件應具有較高的學術水平和實踐價值，且未在其他刊物發表過。本刊尤其歡迎具有獨到見解的原創性研究。

1. 研究性論文篇幅以10,000字以內為宜，綜述性文章以8000字以內為宜，新書評介（限最近兩年內國內外出版的語言測評領域學術圖書）以5000字以內為宜（以上字數含中英文標題、中英文提要、中英文關鍵詞及參考文獻）。

2. 研究設計合理，研究方法可靠、符合邏輯，數據準確。論述部分需深入詳盡，較為詳細地說明研究結果在語言測試與評價中的應用及操作方法，避免空洞或淺嘗輒止的討論。

3. 為了增強可讀性與應用性，來稿應做到觀點明確、論述簡明扼要、語言通俗易懂。

4. 來稿應遵守學術規範。對直接引用的相關言論或觀點，應標注出參考文獻的具體頁碼；對間接引用的重要思想或觀點，應註明文獻來源。

5. 稿件不涉及保密問題，署名無爭議。稿件一律文責自負，編輯部有權出於出版質量要求和版面需要對稿件進行必要的修改。

6. 來稿請附詳細的作者簡介，包括作者所在機構、職務或職稱、地址、郵編、聯繫電話、電子郵箱、主要研究方向等，以150字以內為宜。

二、投稿方式及其他相關事宜

1. 投稿郵箱：請直接將稿件發送至電子郵箱 [email protected]。

2. 本刊不收取版面費、審稿費等任何費用。

3. 本刊參照國際期刊慣例，嚴格實行同行專家雙向匿名審稿制度，採取初審、外審、復審、終審制度。稿件投出後90日內若未收到編輯部反饋，即可自行處理。

4. 稿件一經刊登，將贈送當期樣刊兩冊。