《心理咨詢理論與實踐》2024年第12期目錄及摘要_干預_大學生_空軍工程大學

《心理咨詢理論與實踐》2024年第6卷第12期目錄

摘要

[1]基於手機App 的心理干預對軍校學員心理抗壓能力及抑郁的影響

張迎賓　李衛國　徐東燕

國防大學政治學院，上海；

空軍工程大學，西安

摘要：目的：探討基於手機App的遠程心理干預，對軍校學員心理抗壓能力和抑郁的影響。方法：採用隨機對照組前測後測的準實驗設計，干預組和對照組各40名被試，干預組接受為期10 週的基於手機App 的心理干預，對照組不接受干預。結果：與對照組相比，軍校學員干預組在接受干預方案後，心理抗壓能力得分顯著提升（t=-3.342，df=39，p=0.002<0.01，d=0.528）、抑郁得分顯著下降（t=4.989，df=39，p=0.000<0.001，d=0.789）。結論：以“強心”App為載體的心理干預能有效地提升軍校學員心理抗壓能力，緩解抑郁。

[2]大學生童年創傷心理輔導方法探索

馬君英

湖北城市建設職業技術學院，武漢

摘要：童年是一個人成長和發展的關鍵時期，這一時期的經歷和環境會影響一個人的人格發展。童年時期遭遇的一些負性成長經歷，會對個人的認知模式、情感體驗、行為習慣、個性、人際交往等產生深遠的影響，若對這一因素沒有引起足夠的重視，容易形成各類心理問題或心理疾病。本文通過對794 名大學生童年創傷發生率情況進行分析研究，提出大學生童年創傷心理輔導的方法與策略，重視曾有童年創傷經歷的大學生的人格培養及心理健康輔導工作，這對推進大學生心理健康教育、預防高校心理危機性事件的發生具有重要的現實意義。

[3]反社會人格的社交網路特徵、認知偏向及網路化矯正研究

龐　鶴　李德翼　李錦婷　張曾婭　任安琪　謝小芳

張浚渲　焦　陽　李　鈺　賴國健　週　遙　張介平

西南醫科大學人文與管理學院，瀘州

[4]繪畫心理療法在高校心理咨詢中的優勢及應用

李成誌　管曉梅　黃紹旭　毛小玲

廣西民族大學，南寧

摘要：中國高度重視大學生的心理健康，心理咨詢作為關鍵的干預手段，越來越受到社會的廣泛關注和重視。近年來，繪畫心理療法因其獨特的藝術治療屬性以及帶有隱蔽性、趣味性的特點，逐漸被應用於高校心理咨詢中。實踐應用表明，繪畫心理療法能夠有效提升心理咨詢效果。本文側重於探究繪畫心理療法在高校心理咨詢中的應用優勢，旨在為當代高校心理咨詢提供一種新的思路，提高大學生心理健康水平。

[5]墨子歸因療法：大學生心理干預新路徑

陳亞青

曲阜師範大學心理學院，曲阜

[6]戰勝數學學習障礙，塑造積極心理品質

——元認知干預技術在盲校心理輔導中的應用研究

叢玉明　邱　林　薛曉莉　秦曉彬　莊　濤

大連盲聾學校，大連

摘要：本文為一例運用元認知干預技術對一名盲高中生數學學習障礙進行個體輔導的案例分析。首先，利用元認知干預技術原理，通過認知調整讓學生明確產生數學學習障礙的心理機制，即對數學學習情境建立了潛意識自動運行的、以消極情緒為核心的條件性情緒反應，這是後天建立的，容易建立也容易消除；然後，借助情感組織者技術幫助學生塑造出積極的情緒體驗和戰勝困難所需要的積極性格品質支撐；接著，通過放鬆暗示學習向學生大腦中輸入提前設計好的、積極正向面對數學學習情境時該怎麽想、怎麽做和怎麽評價的可操作程序性知識，在放鬆訓練的幫助下建立新的以積極情緒為核心的條件性情緒反應，並通過反覆練習使其潛意識自動運行，讓學生面對學習情境時想學能學進、想做能做到、想放能放下，進而戰勝學習障礙；最後，回歸學科知識本身，聯合學科教師，幫助學生制定詳細的補習計劃，高效學習補齊學科知識短板，最終戰勝數學學習障礙，考上理想大學。

[7]“老師，我開始期待未來了”

——對一例有強迫癥狀大學生心理困擾的引導和思考

陳壯有　劉　勉　柳卓君

東莞理工學院心理健康教育與咨詢中心，東莞

摘要：在道家思想“順其自然，為所當為”的核心理念指導下，採用暴露與反應阻止的方法對1 例有強迫癥狀的大學生進行10 週7 次的心理咨詢，並運用耶魯- 布朗強迫量表（Y-BOCS）、抑郁自評量表（PHQ-9）對癥狀的嚴重程度進行基線和咨詢後評估。結果顯示，咨詢後來訪者的強迫癥狀得到緩解，抑郁情緒得分下降，社會功能有所改善。本文詳細記錄了咨詢的過程、個案關鍵點分析、干預思路與舉措及經驗啟示。

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